A复制性
B新颖性
C创造性
D具体性
小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和()。
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小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和()。
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小学低年级儿童的自我评价具有很大的( )
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在小学教育中,往往把学生分为高、中、低三个年级段,这遵循的儿童心理发展规律是( )。
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小学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有()。
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小学儿童的道德情感发展的转折期一般在小学()年级。
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在小学课堂上,对于低年级儿童讲授重难点知识的时间应把握在()。
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小学低年级儿童兴趣稳定性差,带有很大(),受偶然因素的影响较大,因而表现为兴趣来得快,去得也快。
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小学高年级儿童已经摆脱了具体事物的束缚,能在抽象水平上认识道德观念。
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