小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和（）。

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小学低年级儿童想象的形象往往具有模仿性和（）。

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小学低年级儿童的自我评价具有很大的（　）

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在小学教育中，往往把学生分为高、中、低三个年级段，这遵循的儿童心理发展规律是（　）。

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小学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。

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小学儿童的道德情感发展的转折期一般在小学（）年级。

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在小学课堂上，对于低年级儿童讲授重难点知识的时间应把握在（）。

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小学低年级儿童兴趣稳定性差，带有很大（），受偶然因素的影响较大，因而表现为兴趣来得快，去得也快。

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小学高年级儿童已经摆脱了具体事物的束缚，能在抽象水平上认识道德观念。

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