认为两种情境中有产生式的()或重叠,则可以产生迁移的代表人物为
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关系转换理论认为,迁移的产生并不取决于两种情境间是否存在某些共同要素,也不取决于对原理的孤立的掌握。
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以()等人为代表提出产生式理论.认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠,则可以产生迁移。
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从迁移产生的情境看,可以将迁移分为横向迁移和______。
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某生会背诵九九乘法口诀并得三三得九,就是3个3相加之和得9,这种学习属于()
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很多学生在学习了乘法口诀后,习惯于“三七二十一”这一记忆顺序,如果问他们“几乘以三等于二十一”很多人都反应不出来,这是一种()现象消极作用的表现。
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原有知识和技能在新情境中的应用与学习的迁移是同质的现象。
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加特钠,吉可等人认为,前后两种情境中的()、()与联系等本质特征是决定迁移的关键成分。
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在学习迁移的整合机制中,( )是指将原有经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化。
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