一般说来，4-5岁前儿童的记忆过程比较被动，没有策略、计划和方法，（）岁是一个转变期。

一般来说，4－5岁的学前儿童能坚持注意（）分钟。

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对前语言时期儿童（即还不会说话的儿童）的记忆，一般采的测量指标有（）。

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1-3岁前儿童个性的（）期。

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3岁前儿童的注意基本上都属于（）

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在3岁前儿童的认识活动中占主导地位的是（）.

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1岁前儿童注意发展的特征，主要表现在注意（）的发展上。

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对前语言时期儿童的记忆，一般采用三种不同的测量指标：习惯化、条件反射、（）。

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某些灵长类动物和3岁前的儿童主要具有的思维类型是（）。

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在记忆的过程中发现自己的方法比较死板，有意识去调节和尝试新的灵活方法，这个过程属于（）

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