学校德育通过系统的德育学科课程，可以向学生传播一定的政治理论，这体现了它的（）

由于学校德育具有系统相关性、全方位性、全面渗透性等特点，小学要特别突出德育管理的实体意义，而不应多注重学校管理作为德育隐性课程的性质。

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由于学校是实施德育的基本途径，因此，只要依靠学校内部力量和资源、通过教师教育教学活动就可以完成实施德育的重任。

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简述学校德育隐性课程的特点。

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在学校教育实践中，可以将公民教育和道德教育有机结合起来，通过推行公民教育来促进德育的实施，并以此代替德育。

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学校德育通过哲学及各科教学可以在新一代的思想上系统、完整地树立起作为世界观一部分的新的人生观、自然观，这体现了它的（）

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学校管理中，德育隐性课程的核心因素是（）。

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学校管理体制与管理活动是德育显性课程的重要组成部分。

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活动课程的德育价值十分凸显，所以只要把活动课程视为“德育的主导课程”，其他课程形式可以不考虑。

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德育课程如何编制是德育课程中的核心问题。

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