高校课程内容的组织形式中，直线式课程优于螺旋式课程。

根据高校教学内容的组织形式，课程类型可分为学科课程、活动课程和（）。

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高校课程内容的推陈出新、教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养，体现了高校课程的（）。

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我国高校课程表现出的基本形式有（）。

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高校课程评估的内容不包括（）。

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20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程内容综合化的趋势，归纳起来有以下模式（）。

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高校的课程和教学内容体现了社会主流文化的要求，表明高等教育具有选择文化的功能。

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高校课程改革中，牛津模式的主要特征是（）。

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高校课程改革中，筑波模式的主要特征是（）。

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下列选项在高校课程管理中居于主导地位的是（）。

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