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主张以“自然后果法”去教育儿童的代表人物是（）。
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主张从个人自身发展的需求出发，根据人的本性的需要来确定教育目的的“个人本位论”的代表人物有（）。
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主张“君子远其子”并理智施教的人物是（）。
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在《教育独立议》中主张收回教育权的人物是（）。
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传统教育的代表人物是（），现代教育的代表人物是（） 。
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（）是建构主义的代表人物，代表作《建构主义学习环境》。
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下列人物中属于人本主义课程与教学理论的代表人物是（）
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认为“游戏是剩余精力的发泄”的代表人物是（）。
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