非正式群体的作用是积极的还是消极的主要取决于教师对他的管理。

非正式群体对个体的影响是积极的还是消极的，主要取决于教师对它的管理。

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学校的非正式群体对于实现教学目标只有消极作用。

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非正式群体形成，主要的联系纽带是（）

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在进行自我审视时，积极评价应多于消极评价，客观评价应多于主观评价，同时，指向未来的表述也是必不可少的。

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如果个体对环境持积极态度，就会克服环境中的消极阻力，扩大发展空间。

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群体对群体成员的产生助长或阻碍作用的影响因素主要有（）

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在通常情况下，课堂气氛可分为积极的、消极的和对抗的三种类型。

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德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是（）

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“积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一十五不一样”属于（）。

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