一般认为，小学儿童由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄在小学（）年级。

从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期在（）。

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小学儿童思维的主要形式是（）。

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儿童思维的具体形象性是指儿童的思维主要是凭借事物的（）来进行的。

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（）在小学儿童的基本思维过程的发展中起着重要的作用，它使其思维的深刻性、广阔性、批判性、自我监控的水平获得迅速的发展。

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心理学家认为，字词概念发展和（）概念发展可以作为研究小学儿童概念丰富性的突破口。

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心理学家（）把儿童心理或思维发展分成四个阶段，即感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算阶段。

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表象在心理发展的过程中，是从感知向思维过渡的（）。

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青少年思维发展的基本模式是由形象思维、抽象思维过渡到辩证思维，主要特点是思维逐步（）。

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皮亚杰认为儿童一般在（）岁左右达到守恒，这时儿童能意识到一个维度的变化总是伴随着另一维度的改变。

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