学生在教师的指导下掌握动作后，需要反复个人练习法、分组练习法、集体练习法、配对练习法等，以达到提高实践的能力。

言语指导是向个体传递动作技能操作方式的常用手段，教师应使用（）将学生引向操作技能需要注意的情境上。

单选题查看答案

在练习过程中教师给予标志物使学生更快建立动作概念，更好地掌握动作的措施叫（）。

单选题查看答案

在武术教学中，为了让学生较容易地掌握动作的方向和路线，教师站在学生一致的方向所做的示范属（）示范。

单选题查看答案

针对单杠动作摆幅大、回环快、杠面滑等特点，教师教学时：第一，（）；第二，（）。促进学生对动作技术、技能的掌握和提高。

填空题查看答案

在发球教学中教师应反复教育学生对待发球要有一丝不苟的精神，注意力要高度集中.要求主要纠正发球技术动作的（）。

单选题查看答案

在练习过程教师给予标志物，使其更快建立动作概念、更好地掌握动作的措施叫（）。

单选题查看答案

武术课中，学生初步掌握传授内容后，宜用（）形式进行教学，使其初步熟练动作，纠正错误。

单选题查看答案

为了使学生看清动作，当教师示范单杠支撑后回环时学生应列队站于（）。

单选题查看答案

对于竞赛规则（）单项赛，可在体育教师的指导下，由共青团、学生会、少先队负责组织。

单选题查看答案