实行国家、地方、学校课程管理，为的是增强课程的（）。

新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（）

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为了增强课程对地方、学校及学生的适应性、我国实行地方和学校两级课程。

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为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行三级课程管理体制。这三级课程是（）

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地方课程是指地方教育主管部门以国家课程标准为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，充分利用学校课程资源所设计的课程。

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综合实践活动与其他必修课的区别在于，它没有课程标准和教材，具有生成性和适应性的特点。它是国家规定、地方指导和学校开发的课程。

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在我国的课程管理体制中，国家课程是最高级的最重要的，地方课程相对较低级和次要一些。

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学校在课程管理方面的自主权包括两个方面：一是对国家课程进行合理地调整，保证课程实施的质量；二是自己挖掘课程资源，开发校本课程，发挥学校的特色，保证学生的发展。

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综合实践活动是国家规定地方指导校本开发的课程。

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地方对课程管理的主要方面是（）

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