根据美国学者迈克尔·艾劳特（Michael Eliot）等人的研究，教学设计模式的发展状况可以大致划分为（）阶段。
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根据美国学者迈克尔·艾劳特（Michael Eliot）等人的研究，教学设计模式的发展状况可以大致划分为（）阶段。
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把课程与教学评价的发展历史划分为古典考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的人是（）。
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国内学者按照教学活动的阶段把有效教学策略划分为准备策略、（）和评价策略。
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果从指导解决问题的教育、教学观念和思想出发，可以大致将教学模式和教学策略划分为三大类：（）、（）和（）
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课的划分依据一般为：教学对象的特点，教学目标之间的联系，两课之间的间隔时间和（）。
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科学哲学家库恩将科学发展划分为（）时期和革命时期。
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物理概念教学的程序一般可划分为，概念的形成和概念的运用三个阶段。
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依据评价所起的主要作用的不同，课程与教学评价可以划分为：（）、（）和（）。
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