在第二语言学习过程中，当学习者的第一语言和第二语言一致时，学习者会很快掌握第二语言，这种迁移被称为（）。

中介语又称为（），是指在第二语言习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展逐渐过渡的动态语言系统。

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对比分析应用于语言教学，通过（）与学习者第一语言的对比，从而为第二语言教学提供了十分重要的信息。

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第一语言对第二语言学习的影响有积极的一面，也有消极的一面，这种现象通常称为语言的（）。

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以英语为第一语言的学习者说：“那只鸡很胖。”属于（）。

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赛林格提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。它是由第一语言学习者创造的语言系统。

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第一语言习得和第二语言习得大体上都经过感知、理解、（）、记忆、巩固和应用阶段。

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认知法主张在第二语言教学中发挥学习者（）的作用。

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儿童习得第一语言是与其生理、心理的发育同步进行的。成人则是在一定的概念系统和语言系统之上学习一种新的（）。

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一般意义上的异同对比是指第一语言习得和第二语言习得在（）（）（）（）等显而易见的因素的对比。

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