“教”和“学”的矛盾是贯穿于整个教学过程的矛盾，其中矛盾的主要方面是“（）”。

“教”与“学”的矛盾是教学过程的主要矛盾，它规定和影响着其他各对基本矛盾的存在和发展，并贯穿教学过程的各个阶段。

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教学策略主要解决教师“如何教”和学习者“如何学”的问题。

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认为教学过程是一个多方面、多层次、多序列、多形式和多矛盾的复杂过程是（）。

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简述教学过程的基本矛盾？

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教学过程中矛盾的产生、发展与变化，为教学过程的发展提供着源源不断的（）源泉。

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迪克和凯瑞构建的教学设计模式的最大特点是最接近教师们的教学实际，主要研究如何“教”的问题。

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在（）课堂教学过程中，教学媒体的功能主要是为学习者提供典型的现象和过程，它主要适用于组织学习者观察、思考，探究原因、寻找规律等教学。

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教学过程的“三要素”说认为，组成教学过程的三个基本要素是：教师、学生和（）。

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知识的传授和学习是教学过程最根本的特点。

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