少年儿童中，一般情况下智力超常与智力低下者各约占（）。

掌握知识与发展智力之间是什么关系？它对教育的启示是什么？

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流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（）提出来的。

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智力的发展的前提是（）

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多元智力理论的提出者是（）

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三元智力理论是由美国心理学家（）提出来的。

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认为"智力的本质也是一种适应"的心理学家是（）

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教师只要把基础知识讲清楚了，学生的能力和智力就会得到发展。

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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于（）

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我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利有（）。

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