流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（）提出来的。

三元智力理论是由美国心理学家（）提出来的。

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认为"智力的本质也是一种适应"的心理学家是（）

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教师只要把基础知识讲清楚了，学生的能力和智力就会得到发展。

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少年儿童中，一般情况下智力超常与智力低下者各约占（）。

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智力的发展的前提是（）

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多元智力理论的提出者是（）

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掌握知识与发展智力之间是什么关系？它对教育的启示是什么？

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美国行为主义心理学家（）提出（），否定了人的遗传素质和人的自觉能动性。

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欧洲在古希腊时期出现了科学研究和教学相统一的学园——缪斯学院，它使古希腊的科学中心从雅典转移到了亚历山大城。 1775年，法国将巴黎科学院改组为法兰西学院所属的一个部门，使法国的科学研究全部集中在高校，当时的法国科学技术成就跃居世界首位。 美国的理工科博土有近一半在高等学校工作，美国的科学家被高等学校聘用的约占科学家总数的40%。美国高等学校担负了全国基础研究的60%，应用研究的15%。1978年，美国基础研究共支出60亿美元，其中大学占了60%。

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