三元智力理论是由美国心理学家（）提出来的。
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流体智力和晶体智力说是由美国心理学家（）提出来的。
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提出"最近发展区"理论的心理学家是（）
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提出教学过程最优化理论的教育家是（）。
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提出了“教育无目的”理论的是美国教育家（）。
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50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）
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智力的发展的前提是（）
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认为"智力的本质也是一种适应"的心理学家是（）
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掌握知识与发展智力之间是什么关系？它对教育的启示是什么？
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