从教育功能的性质上进行分类，教育具有（）

从教育作用的对象上进行分类，教育具有（）。

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（）是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证的教育学家。

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从性质上划分，学前教育功能可以划分为（）

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家庭教育是在学校教育的基础上进行的。

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（）在教育思想史上第一次明确提出教育具有两种不同性质的功能。

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德育内容序列化是指根据德育目标和不同教育阶段学生的发展水平，把德育内容在深度和广度上进行有层次的序列化编排，使之成为稳定的具有系统性的内容序列。

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从课程内容所固有的属性上进行分类，课程可分为：（）。

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大学教学具有从正式的学校教育向（）和学习社会化阶段过度的性质。

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从学校课程对学生发展产生影响的方式上进行分类，课程可分为：（）和潜在课程。

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