赫尔巴特认为，“原始的”（即不随意）注意是教学中最重要的。

赫尔巴特认为“教学具有教育性”。

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赫尔巴特认为教学的直接目的是“（）”。

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赫尔巴特认为，教育的最高目的是培养（）。

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赫尔巴特认为教育的最根本目的是（）。

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赫尔巴特认为，对儿童进行道德教育时必须（）。

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赫尔巴特认为，儿童管理的目的是多方面的，包括（）。

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赫尔巴特认为，心理学应建立在（）的基础之上。

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赫尔巴特认为教学过程可分为（）、联合、系统和方法四阶段。

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赫尔巴特认为学生掌握系统书本知识的认识发展形式和程序阶段是（）

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