教学过程是实现课程（）的一个重要途经，是学校教育中发展学生知识、技能、情感和态度的最重要的载体。
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新教育派认为，教学过程的三要素中，（）应该是中心。
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教学过程是一个认识过程、发展过程、交往过程的统一。我国学者对教学过程本质问题作了一些研究，可以归纳为以下几类：（）、（）、（）。
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教学过程的本质特点是（）。
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教学过程的两种动力包括教学过程的（）和外部动力，前者是指，启动教学过程的力量来源于（）。
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教学过程的心理准备阶段
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教学过程的功能包括探索知识、形成技能、（）。
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教学过程的两种动力包括（）和（）。
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教学过程的内部动力
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