起先儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题，这说明的是儿童观察（）
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要求幼儿看看“有些什么”，容易把幼儿的观察引向观察（）事物，而“在做什么”和“是什么事情”的指导语，可使儿童倾向于从（）观察图画。
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童年期儿童概括能力的发展大体经过以下3个阶段（）
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（）时婴儿已经具有稳定的延迟模仿能力,这使观察学习在儿童发展过程中成为日趋有效的学习途径.
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认为儿童的语言知识和能力是先天具有的理论是（）。
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儿童（）一般指认知能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力等。
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（）认为儿童对刺激的加工水平程度不同，只有经过细致加工的信息才可能被完整保留下来。
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班杜拉认为，儿童是通过观察他们生活中的榜样的行为并试图（）而进行人格与社会性学习的。
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认为儿童的语言知识和能力是后天习得的理论是（）。
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