A所有学生都将学习数学
B所有学生都将学习代数
C所有学生都将学习微分方程
D所有学生都将学习自然科学基础
教学中,学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础。
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教学过程中教师的主导作用的发挥必须建立学生学习主动的基础上。
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目的是了解学生学习之前的基础的评价是()
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很多学生在学习了乘法口诀后,习惯于“三七二十一”这一记忆顺序,如果问他们“几乘以三等于二十一”很多人都反应不出来,这是一种()现象消极作用的表现。
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小刚认为每个学生都应该为自己的学业负责,小刚相信如果课程不能引起学习者的兴趣,学习者就不可能掌握这些课程的知识,因此学校应该将所有课程的选择权移交给学生,让他们选择自己感兴趣的课程来学习而非由学校为学生安排固定课程。小刚设想的这种课程体系的缺点主要在于()。
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根据适当过度学习原则,如果一个学生学10次刚好记住一个英语单词,那么他的实际学习次数应该是()。
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学习动机是学生学习的重要条件,当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时,教师必须推迟教学活动。
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努力完成规定的学习任务是学生的一项主要义务,任何一个教育阶段都具有的学习任务的类型为()。
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求知欲和好奇心是内部动机最核心的部分。它是培养和激发学生内部学习动机的基础。
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