美术鉴赏的理论内涵包括审美经验、艺术批评和（）

美术欣赏与美术鉴赏虽然都是借助感觉和体验进行的主要审美活动，但二者是有所区别的。

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美术欣赏与美术鉴赏都是借助感觉和体验进行的主观审美活动，二者实际上是一回事。

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艺术批评是对艺术品（）和意义的评价。它包括解释艺术品的内涵，评价美术作品的价值。

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艺术的种类繁多，依据艺术形象的审美方式，可分为听觉艺术、视觉艺术和视听艺术。美术是一种（）。

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在学前儿童美术教学中，可鼓励儿童与艺术品、与自然、与教师、与同伴、与自己进行对话，提高其审美能力。

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学前儿童美术教育的心理层次目标包括审美感知目标、审美情感目标和（）。

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美术起源学说中的“模仿说”是关于艺术起源问题的最古老的理论，它始于（）哲学家。

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美术主要包括绘画、雕塑、（）、建筑艺术等类型。

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包括美术教育在内的艺术教育要培养的人格类型是（）

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