主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究，反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学，并创立了心理学的“文化—历史发展理论”，并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点，他是前苏联著名的心理学家（）。

首次把“教育学“作为一门独立的科学提出来的是（）

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首次把教育学作为一门独立的科学确立下来，与其他学科并列的是（）

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在西方，把教育学确立为一门独立学科，是以下列哪个教育家及其代表作为标志的？（）

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1632年，夸美纽斯完成他的教育思想代表作（），这本书的问世标志着教育学作为一门独立的科学而存在。

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1623年，在《论科学的价值和发展》一文的科学分类中，首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来，与其他学科并列的哲学家是（）。

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教育心理学从哲学中分支出来成为一门独立学科是在（）

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教育心理学作为一门分支学科诞生于（）

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（）主张应根据社会发展的需要来制定教育目的和构建教育活动，把满足社会需理作为教育的根本价值．

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教育心理学作为一门独立学科，初创的时间是（）。

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