课程是预期的学习结果。

课程是学习经验

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学习文科课程是中世纪大学正规教学的第一个台阶。

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我国高校第一次课程改革的特点是向苏联学习，形成了全国“（）”的课程模式。

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（）是通过创设一种促进学生学习的方法、条件、经验、情境、资源等因素组成的学与教的系统，帮助学习者达到预期目标的活动。

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（）是在教学过程中进行的考核。总结性考核是一门课程学习结束时进行的考核。

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“教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化”是指（）。

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指向于学习活动结果的学习动机是直接性动机。

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教育目的，是指教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化。

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（）是建立在其他课程学习基础之上的，以促进学生在高度专业化基础上的高度综合。

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