教育目的，是指教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化。

“教学活动预期达到的结果或标准，即预期学生身心诸方面发生的变化”是指（）。

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（）的目的是指人们在活动前于头脑中对高等教育活动结果的一种（）。

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（）是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

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（）是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节。

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教学效能感的概念来源于美国心理学家（）的自我效能理论。自我效能感是指人对自己能否成功地进行某种成就行为的主观推测和判断，它包括结果预期和效能预期两个成分。

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狭义的课程是指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切文化与经验、活动。

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（）是对教育过程所要培养的人的质量、规格或素质的预期结果的规定。

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（）是指应用高等教育评价活动所获取的评价结果对目标性实现的程度、合格与否、优劣等级以及高等教育水平高低的判断和确定的功能。

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（）是指考试所测到的结果与测试预期目标的要求相符合的程度。

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