专业属性或标准可概括为（）。

大多数社会学家认同专业的三个属性是（）。

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（）是按学问性质划分的门类或研究领域，是高等学校及专业性质分类的基本标准之一。

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以学科或专业为基础，分门别类地培养高级专门人才的教育是（）。

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能够说明或代表概念的属性的事或物指的是概念的（）。

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根据知识的不同概括水平将知识划分为（）。

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根据俄罗斯国家高等专业教育标准，专家资格教育保留原来的学制——（）。

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为了避免学生把一类事物或一些事物所共有的特征看作本质特征的错误概括，教师在教学中对教学内容进行概括时常常使用（）

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把教师的职业概括为“传道、授业、解惑”的人是（）。

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影响策略的概括性、保持度和可迁移性，决定策略训练成败的关键因素是认知策略中的（）

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