陈鹤琴创立了“活教育”理论，在《活教育的教学原则》一书中，提出下列具体意见（）。
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创立了“活教育”理论的是（）。
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活教育理论是由我国著名教育家（）提出来的。
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以下（）不属于“活教育”思想体系的内容
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著名教育家陈鹤琴先生的“活教育”理论体系包括三大方面，选出不属于其中的一项（）
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陈鹤琴努力探索适合中国国情的、符合儿童身心发展规律的教育道路，提出了“活教育”的创造性理论。
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陶行知认为只有在生活中求得的教育才是真正的教育。
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我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步；大自然、大社会都是活教材”，反映的是（）取向。
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泰勒提出了教育目标的表达方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是（）。
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