当一个不守纪律的学生表现出遵守纪律的良好行为时，教师撤销对他的处罚，这种管理方式属于（）。

当一个学生表现出良好的行为时，老师撤销对他的处分。这种行为塑造方式属于（）

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当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于。（）

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某学生因不遵守纪律而被取消了参加某活动的资格。这种管理方式属于（）。

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当学生表现出不良行为，老师给他一个处分。这种行为塑造方式属于（）

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当教师发现有的学生思想溜号时，不直接批评，而是表扬全班同学，或表扬比较好的学生，从而对思想溜号的学生发出警告。这种处理学生课堂不良纪律行为的策略称为（）

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高校学生纪律处分的种类包括（）。

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某学生关心集体、乐于助人、富有同情心、合群、守纪律，这些特征属于（）。

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教学过程是教师引导下学生的特殊认识过程，表现出在（）

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大学生表现出的“言者无心，听者有意”体现了其自我体验特点的（）。

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