依据基本职能定位，高等院校可划分为（）。

多科性院校和综合性大学划分依据的是高等教育的层次结构。

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按照所授学位的不同划分高等教育层次，美国高等教育可分为（）层次。

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依据高等教育实验目的，实验研究可分为（）。

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（）是按学问性质划分的门类或研究领域，是高等学校及专业性质分类的基本标准之一。

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下列选项不属于美国学者伯顿从系统的角度对高等教育组织的基本构成要素进行划分的是（）。

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高等教育宏观管理的运行机制基本可分为（）。

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“癸卯学制”纵向将教育机构划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一级是（）

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高等教育学是以高等教育的特殊矛盾与基本规律为研究对象。

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高等学校三项职能的关系表现为（）。

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