教师的巨大技巧在于集中学生的注意，并保持他的注意。

在小组合作开展探究活动时，一般只有好学生才有能力开展探究，教师注意引导好学生对探究活动的贡献即可。

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（）的主要特点是教师和学生作为课堂教学的管理主体直接参与，并主要通过师生互动合作实现具有情境性的管理？

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“马太效应”有助于教师科学评价学生。

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教师在进行课堂教学交流时，主要要关注学习成绩优异、性格开朗的学生。

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在课堂教学交流中，教师和学生都可以作为信息的发送者，但主要发送者是学生。

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教师以为学生有较高的发展潜力因而对学生投入更多的关注，学生往往表现出较其他学生更快的发展，这就是（）。

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教学是否有效是看学生学会了多少，而不是教师讲了多少。

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我们应从课堂问题行为产生的原因入手，从学生、教师、环境和家庭四个方面加以预防。

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探究学习要求教师在课堂管理过程中不要过于干涉学生探究的过程，而是充分发挥学生的主体性，给学生以自由创造空间。

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