简述音乐表现性评价设计的三个步骤。
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学前儿童音乐经验获得的三个条件是什么？
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学前儿童音乐课程中比较合适使用的二种档案夹评价是什么？
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幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是（）、谁来评、为什么评、怎么评。
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以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的四部分内容结构与三个目标纬度各是什么？
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学前儿童音乐课程评价的目的是（）。
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学前儿童音乐课程评价的主体主要是（）、（）。
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学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤首先是曲式分析，旨在捕捉再现内容的音乐主题，其次是（），旨在诠释再现内容。
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简述学前儿童音乐作品再现性的挖掘步骤。
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