对教学资源的（）、（）、（）是开展有效教学时必须考虑的支持性条件之一。

有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得（）的教学。

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国内学者对有效教学的三种主要定义方式是什么？

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有效教学反思就是对教学方法的反思。（）

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有效教学反思对学生发展的促进作用是通过教师专业水平提升实现的。（）

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教学资源对有效教学实施有何意义？

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有效教学评价是评价主体间通过有效的交流方式采用一定的评价方式与标准进行的对教学现象进行（）的活动。

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国内外对有效教学的定义已达成共识( )

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国外学者认为，对教学进行反思应该从三个层面（领域）揭示和确定有效教学，这三个领域分别是（）、（）、（）。

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在教学活动中，人们通常以（）为标准对教学行为有效性进行判断，（）是进行实践判断的基本依据。

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