幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设（）；（）的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与（）；（）交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
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教育中应有意识培养幼儿形成的两种交往模式是（）和理解与服从外在规则和成人要求；应帮助幼儿树立的两种态度是积极要求自己和相信自己学习能力。
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5-6岁幼儿在语言领域阅读理解能力目标中典型性表现是什么？
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3-4岁幼儿在语言领域阅读理解能力目标中典型性表现是什么？
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4-5岁幼儿在语言领域阅读理解能力目标中典型性表现是什么？
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幼儿在阅读理解能力中，会看画面，能根据画面说出（）有什么，发生了什么事。
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简述培养幼儿园教师沟通能力的途径与方法。
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简述培养幼儿园教师观察能力的途径与方法。
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教师要利用图书和绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养幼儿的（）技能
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