美国教育心理学家奥苏伯尔认为成就动机由（）构成。

奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即（）的内驱力，（）和（）。

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美国心理学家奥苏伯尔依据学习材料与学习者的原有知识的关系，把学习分为（）

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在奥苏伯尔的成就动机中表现出来的三个组成部分在动机结构中所占的比重、通常随年龄、性别、社会阶层的成员地位等因素的变化而变化。在（）附属内驱力最为突出。

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奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）的接受学习。

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美国社会心理学家李雷总结出八种人际关系行为模式，其中的观点认为，由管理、指挥、知道、劝告、教育等行为容易导致（）

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奥苏伯尔将学习分为（）和（）。

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简述奥苏伯尔的学习分类法。

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阿特金森认为，成就动机由两种不同因素组成，分别是：（）和（）。

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小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于（）。

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