知识的领会是通过对教材的（）来实现的。

从整体上来说，知识的领会主要是通过对教材的（）两个认识环节实现的。

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知识的巩固是通过对教材的（）来实现的。

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知识的理解是通过对教材的（）实现的。

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诱导学习动机→领会新教材→巩固知识→检查，这一教学模式是（）

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认知领域学习目标分类中，把握知识材料意义的能力，可以借助转换、解释、推断来表明对材料的领会，属于（）。

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下列那种形式不能用来表明对知识材料的领会（）

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导学案是对教材的“（）”，教师一定要熟悉新课程标准，归纳总结、理出主线，使课本上的知识“（）”起来。教师对难度较大的部分，要通过“搭梯子”、“铺垫子”、“架桥梁”等方式，让（）。

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对博客进行管理主要是通过（）来实现的。

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教育对政治.经济制度的作用，主要是通过（）来实现的。

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