学习（）就是让学生用自己已经学过的知识、技能与方法，探究家乡的人文环境，以求对家乡的乡土文化又有一个理论上的认识，从而更深切地热爱自己的家乡。

当前，学生的学习方式正由传统的接受式学习向（）转变，这就要求教师必须从传授知识的角度向知识的研究者转变。

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过分重视知识与技能的学习是我们基础教育的弊端，所以在新的美术课程标准中知识与技能已经不在是重要的维度。

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教材既不是知识体系的浓缩与再现，也不是学生被动接受的对象和内容，而是引导学生认知发展、生活学习、（）的一种范例，是教师与学生沟通的桥梁。

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“让学生主动参与进来”体现了课程设计基本原则的（）。

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美术课应该重视对学生的个性培养，放手让学生动手，教师不能指导。

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设置“造型•表现”学习领域旨在突出学生的学习活动方式，淡化（）。

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教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以自主性等学习方法进行（）和（）。

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《全日制美术课标》根据学生学习活动方式划分为（）（）（）（）四大学习领域。

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教师在美术教学行为中的角色是学生学习的（）

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