学前教育学形成和发展的孕育阶段是（）

学前教育学形成和发展的孕育阶段是在十六世纪后。

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学前教育学的形成和发展过程大体上可以分为孕育阶段、（）、（）以及发展阶段这个四个阶段。

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学前教育学在其发展过程的孕育阶段的特征表现为（）。

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在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（）

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经过数百年的发展，学前教育成为当今世界范围内的热门话题。众多教育家、心理学家、社会学家致力于其研究与宣传工作，全球学前教育处于进一步繁荣和发展阶段。 结合案例，运用学前教育学发展阶段的理论对上述案例进行分析。

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学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有（　）

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学前教育学在其发展过程的萌芽阶段的特征表现为（）。

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学前教育学是研究学前阶段的（）和（）、揭示这一特定阶段（），以及阐明学前（）的科学。

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实施学前儿童社会领域教育，首先要根据幼儿心理发展水平、特点和规律，确定符合幼儿实际发展水平和未来发展需要的不同阶段和不同层次的（），确保每一个幼儿的社会化水平得到充分发展。

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