根据皮亚杰的观点，道德教育的目标是使儿童的道德达到（）。
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简述皮亚杰关于儿童道德认识发展的规律。
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试述科尔伯格的道德阶段理论及其对教学的影响。
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皮亚杰对儿童道德发展的研究最初是通过（）开始的。
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根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准处于（）。
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根据科尔伯格的道德发展观点，儿童仅把成年人的要求当作道德判断的标准，他的道德发展水平处于（）。
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根据科尔伯格的道德发展观点，当儿童为了得到家长的奖励而去做家务时，这名儿童的道德发展水平处在（）。
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皮亚杰指出，（）是儿童的道德判断由外在标准支配转向内在标准支配的转折点。
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道德品质的基础是道德动机。
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