在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高级目标是（）。

在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（）

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布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（）。

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布卢姆把教育目标分为三个领域：认知领域、情感领域、技能领域。他进一步把认知领域的目标分为六类，这六类目标构成了由低到高的一个阶梯。其中能力培养的最低层次是（）。

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在布鲁姆的教育目标分类系统中，认知领域的目标分为六大类，其中最高水平的认知学习结果是（）。

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布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、（）、运用、分析、综合、评价六级。

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布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）。

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根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）。

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以布卢姆为代表的教育家将教学目标分为三大领域，其中不包括（）。

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克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。从态度的最低水平开始，依次是（）。

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