我国基础教育新课程目标形成了一个从抽象、宏观到具体、微观的目标网络。该网络包括了下列三个维度的目标：基础知识与技能、（）以及情感、态度、价值观上的目标。

结合工作体验，谈谈对当前我国基础教育新课程目标的认识。

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结合工作体验，谈谈你对当前我国基础教育新课程目标的认识。

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基础教育新课程目标

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在新课程计划中增设了综合实践活动，作为必修课，其内容包括信息技术教育、（）、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

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简述新课程标准中的课程目标体系。

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从教育发展过程看，基本形成这样几种相互对立的课程内容组织方式：纵向组织与横向组织；逻辑顺序与（）顺序；（）式与螺旋式。

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新课程结构的调整本着（）、（）、（）的原则进行，努力使新课程结构适应新的教育理念的要求。

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课程与教学目标即我们对课程与教学预期的结果。它直接受教育目的、（）的制约和影响。

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生成生目标在英国著名课程论专家（）的理论中得到了发展的传播。

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