“有意义接受教学”是美国教育心理学家（）提出的。

奥苏伯尔“有意义接受教学”措施有（）。

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1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是（）

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20世纪70、80年代，提出“个别教学制”的美国心理学家、教育学家是（）

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价值澄清模式的代表人物是美国的教育学家（）。

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教育心理学这门学科的正式形成，其标志是美国心理学家（）的著作教育心理学（1903）。

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教育心理学作为一门现代科学的诞生标志是美国心理学家（）于1913年出版的三卷本（《教育心理学》）。

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美国比较教育学家诺亚和艾克斯坦共同提出的重要比较教育研究方法是（）

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掌握学习的教学模式是美国当代著名心理学家和教育家布鲁纳创立的。

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（）是美国动物心理学的创始人之一，又是第一个系统论述教育心理学的心理学家。

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