班内小组教学小组的划分或组建应以能力水平为依据。

设计协作教学的目的是为了在个人学习的基础上，通过小组讨论协商，进一步完善和深化对主题的意义建构。

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在教师的指导下，由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法，相互学习提高的方法是（）。

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布里格斯的教学设计模式主要是以系统论的基本思想和观点为基础，着重考虑学习者能力水平的一种教学设计过程模式。

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课外小组活动是各种普遍参与的持续性专项活动中最基本的组织形式。

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是指一门学科中，根据教学内容所划分的若干个单位的教学目标是（）。

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定量评价是运用分析和综合、比较和分类、归纳和演绎等逻辑分析的方法，对所获取的数据资料进行思维加工，以描述性的语言而非数量化或数量化水平较低地对评价对象作出价值判断的一种教学评价方法。

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学习目标的评价是（）最为普遍使用的评价方法，常被用于说明学生的学习情况、选拔划分等级、检验学习活动和教学方案、说明教学效果与价值等。

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无论选择或采用哪种教学方法，在实际运用中都必须贯彻启发式教学思想。

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教师在教学中向学习者展示实物、教具或通过示范性实验来说明或验证所传授的知识是（）。

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