（）的猴子找香蕉实验表明有机体通过学习可以形成期望。

廷克利泡夫的猴子实验表明有机体通过学习可以形成（）。

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1949年（）进行了著名的“猴子实验”以研究学习迁移问题，提出了学习定式说。

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1949年哈洛进行了著名的“猴子实验”以研究学习迁移问题，提出了（）。

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柯勒的猩猩苏丹取香蕉的实验说明了学习中的（）。

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猩猩苏丹取香蕉的实验是（）做的。

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教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过（）等途径来形成。

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现代心理学的研究表明，学习策略是可以通过教学来培养和改善的。

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（）通过“水下击靶”的实验支持了学习迁移的概括化理论。

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1919年苛勒通过“小鸡觅食”实验研究学习迁移问题，提出了（）。

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