哲学方法是加工科学研究材料、论证科学问题等普遍适用于各门学科的具体思维工具。

教育哲学是用哲学的观点和方法研究教育具体问题的一门科学。

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学前教育科学研究的哲学方法论是（）

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科学研究方法是在科学方法论指导下发展的，而科学方法论则是科学技术哲学的重要内容，科学技术哲学则是（）在科学技术领域的具体运用。

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当代美国科学哲学家劳丹将科学问题分为（）和（）。

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（）主要是指“语言的转向”之后出现的分析哲学、科学哲学中所使用的分析方法。

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研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及其遵循的方法，在形式逻辑上建立了科学方法论的伟大思想家、哲学家是（）

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哲学既是世界观，又是方法论，但哲学并不等于科学。

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古希腊最早的哲学家（）开创了科学认识的逻辑方法。

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在寻求世界本质的方法上，哲学与宗教不同，而与科学相同。

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