在“三维”教学目标中，知识技能授受是有效教学活动的伴随性目标。（）

在“三维”教学目标中，（）是有效教学活动的核心目标。

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在三维教学目标中，三个子目标分别是（）、（）、（）。

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在“三维”教学目标中，三个子目标分别是（）、（）和情感态度价值观。

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层级分析法是用来揭示为了实现教学目标所要掌握的知识技能的分析方法。（）

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在“三维”教学目标中，“三维”强调的是三个子目标之间的整体性、有机性和相对独立性。（）

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三维教学目标的三个子目标是什么及其各自的使命与功能？

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教学“三维”目标不包括（）

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在实施有效教学中，教师的心理准备主要包括了解教材知识和教师心理的自我调适两个方面。（）

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有效教学策略在构建和实施过程中要体现目标指向性和内容针对性。（）

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