讲课之后板书，重在强化整体。
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讲课之前板书，重在指引思路。
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讲课之前，为了学好新课出几道思考题、过渡题、准备题等让学生去看书，这种讲课前的随堂板书重在（）
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系统板书构成了整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程。
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（）构成了整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程。
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教学板书技能可分为板书设计技能（）和（）。
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强化技能涉及的教师引导行为一般发生在（）
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板书与讲授结合，其方式皆是先板书后讲授。
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下列有关板书的行为中，恰当的做法是（）
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