一般能力也就是我们平时所说的智力。

现在我们所说的高等教育，一般是起源于（）的高等教育体系。

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在实践过程中，在价值认识基础上所形成的对客体价值的一种稳定看法或思维定势就是我们所说的（）。

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在加德纳的多元智力理论中，认知、洞察和反省自己的能力是（）。

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我们平时说的举一反三、闻一知十、触类旁通等，指的是（）。

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在加德纳的多元智力理论中，准确知觉到视觉世界的的能力是（）。

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教师的特殊功能是（），指导学生学会学习，培养学生的各种能力，促进他们的智力发展。

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个体能适应所在的环境，或者能选择一个与自己的兴趣、价值取向和能力相符的环境，甚至能改造环境。按照斯滕伯格的三元智力理论，这种智力是（）。

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一般来说，如不美观一小我的智商是100，声名这小我的智力处于（）。

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（）是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对意外情况和偶发事件能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施解决问题的特殊能力。

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