个体能适应所在的环境，或者能选择一个与自己的兴趣、价值取向和能力相符的环境，甚至能改造环境。按照斯滕伯格的三元智力理论，这种智力是（）。

程序教学能很好地适应学生的个体差异，并且具有灵活性。

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能发动个体从事与现实目标有关的行为，也能抑制与目标不符合行为的心理过程是（）。

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如果一个学生思路广阔、能随机应变，我们说他的思维具有（）。

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人的全面发展的实现是一个历史过程。人能真正成为全面发展的自由的人，是在（）。

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个体调整已有的认知图式以适应新信息，这个过程称为（）。

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同化性迁移指将原有认知经验应用于新情境中，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。

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个体逐渐掌握社会规则、适应社会角色要求并做出恰当的社会行为的过程属于（）。

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教师有哪些情形之一的，由所在学校或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（）

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一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对一个问题想出多种不同类型的答案，这说明其思维具有（）

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