弗洛伊德认为，在人格发展过程中，（）和（）是人格的控制系统。

弗洛伊德认为，人格中的意识结构部分、其活动遵循现实原则的是（）

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在弗洛依德的人格动力结构中，受快乐原则支配的部分是（）

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（）认为，个体心理发展的动力，特别是人格发展的动力，是由原我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的结果。

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弗洛伊德认为，超我包括（）和自我理想两个部分。

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在弗洛伊德的理论中，超我包括两个部分：一是（），一是（）。

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在个体情绪情感发展的过程中，美感发展的关键时期是（）

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认为人的心理发展等于遗传和环境的乘积的心理学家是（）

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在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为（）

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在皮亚杰的理论中，儿童绝对地尊敬和顺从外在权威，说明其道德发展处于（）

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